PERSONAL quarterly 1/2020

01/20 PERSONALquarterly 45 LITERATURVERZEICHNIS Cannon, M. D./Edmondson, A. C. (2005): Failing to learn and learning to fail (intelligently): How great organizations put failure to work to innovate and improve. Long range planning, 38(3), 299-319. Dahlin, K. B./Chuang, Y. T./Roulet, T. J. (2018): Opportunity, motivation, and ability to learn from failures and errors: Review, synthesis, and ways to move forward. Academy of Management Annals, 12(1), 252-277. Diwas, K. C./Staats, B. R./Gino, F. (2013): Learning from my success and from others‘ failure: Evidence from minimally invasive cardiac surgery. Ma- nagement Science, 59(11), 2435-2449. Goh, S. C./Elliott, C./Quon, T. K. (2012): The relationship between learning capability and organizational performance: a meta-analytic examination. The learning organization, 19(2), 92-108. Khatri, N./Brown, G. D./Hicks, L. L. (2009): From a blame culture to a just culture in health care. Health Care Management Review, 34(4), 312-322. Keith, N./Frese, M. (2008): Effectiveness of error management training: a meta-analysis. Journal of Applied Psychology, 93(1), 59. Stern, Z./Katz-Navon, T./Naveh, E. (2008): The influence of situational lear- ning orientation, autonomy, and voice on error making: The case of resident physicians. Management Science, 54(9), 1553-1564. Tannenbaum, S. I./Cerasoli, C. P. (2013): Do team and individual debriefs enhance performance? A meta-analysis. Human factors, 55(1), 231-245. Van Dyck, C./Frese, M./Baer, M./Sonnentag, S. (2005): Organizational error management culture and its impact on performance: A two-study repli- cation. Journal of Applied Psychology, 90(6), 1228. Debriefings eine effektive und vergleichsweise kostengünstige Methode zur Verbesserung der individuellen und der Teamleis­ tung sind. Zusammenfassung und Handlungsempfehlungen 3 Das Lernen aus Fehlern ist abhängig von einer Vielzahl ver- schiedener Faktoren, die sich gruppieren lassen in (1) vor- handene Möglichkeiten, (2) Motivation und (3) Fähigkeiten von Individuen und Organisationen, aus Fehlern zu lernen. 3 Trainings zum Fehlermanagement können den Lernerfolg erhöhen, indem durch eine positive Besetzung des Fehlerbe- griffs und durch Möglichkeiten zum Ausprobieren ein besse- res Verständnis für das Lernobjekt aufgebaut wird. 3 Offener Umgang mit Fehlern und Austausch von Fehlerwis- sen fördern eine Fehlerkultur, die sich positiv auf die Leis­ tung von Individuen und Organisationen auswirken kann. PROF. DR. TORSTEN BIEMANN Lehrstuhl für Personalmanagement und Führung Universität Mannheim E-Mail: biemann@bwl.uni-mannheim.de http://biemann.bwl.uni-mannheim.de PROF. DR. HEIKO WECKMÜLLER Professur Human Resources Hochschule Koblenz Rheinahrcampus Remagen E-Mail: weckmueller@rheinahrcampus.de www.hs-koblenz.de